如何记录听损儿童的听觉行为表现——儿童助听器验配
听损儿童在听力专业服务机构进行听力测试和能力评估，反映的只是孩子在特定的环境中某一时的听能反映，只能提供静止、片段的信息，不能代表听损儿童听觉表现的全貌。来自现实生活中孩子自然的表现和反应，恰恰可以弥补这一不足，为听力师的专业检测和调试提供更有价值的动态信息，以帮助听损儿童优化他们的听能，从而帮助孩子早日回归有声世界。 对于听损儿童的父母（或养育者）而言，记录听觉行为表现需要他们的参与。听损儿童的父母（或养育者）必须由被动地观察转换为主动的参与。因此，当听力师为听损儿童做听力检测或调机时，他的家人（或养育者）也必须在场。一方面为了让他们更加了解听损儿童的听力问题，增加相关听力、康复知识。另一方面家长（或养育者）也要针对孩子平时对听力的反应，向听力师提供一些平日观察到的现象。这是听损儿童的父母（或养育者）必须承担的责任和义务。 以下一些记录内容参考可以帮助我们家长建立一份完整的听损儿童听觉行为表现表。 一．关于设备使用与响度不适方面问题的观察记录。 ①以周为单位，记录孩子佩戴助听器或人工耳蜗的次数、天数和每次佩戴的时间长短，描述一周之内孩子佩戴助听器或人工耳蜗的规律。 ②记录一周中孩子是否对大的声音有过抱怨或出现烦躁（如震惊、啼哭、捂住耳朵、摘掉助听设备或其他不适应的情况），详细记录孩子出现或没有出现上述行为的时间和地点。 ③人工耳蜗导线是否过短或过长；头件是否有异常的掉落情况（每天多于十次），是否每天一次都没有掉落？记录言语处理器佩戴的身体位置与孩子聆听的效果。 ④孩子是否因为助听设备外形问题不愿意佩戴助听器或人工耳蜗？当有其他小朋友对助听设备指指点点时，孩子是否有异常表现（比如害羞、恼怒、不理会等）。 ⑤孩子的其他家族成员是否能够正确看待听损，并积极帮助孩子康复？ ⑥孩子是否经常抱怨电池续航问题，电池电量是否能满足每日所需？ ⑦对比孩子听得最好的时候有什么规律吗，比如某一个特定的时间，某一个人特定的说话，某一个特定的地点等。 ⑧是否感觉到有您叫孩子，孩子故意不回应的情况？ ⑨在怎样的距离上，孩子能够回应您普通音量的言语声。 ⑩孩子在与您交谈时是否有读唇语的习惯，是否有明明听到了也要看嘴型的情况？ ……
