听力障碍又称聋、重听、听觉障碍、听力残疾等,是指“因听分析器病变或损伤,导致听力减退或丧失的状态。
儿童期听力障碍是一种常见的出生缺陷,这些年已经越来越引起人们的关注。在所有新生儿中,双侧听力障碍的发生率为0.1%-0.3%,其中重度及极重度听力障碍约占0.1%。但在经过重症监护病房抢救的新生儿中,听听力障碍的发生率可高达2%-4%。第二次全国残疾人抽样调查(2006)报告:各类残疾人的总数为8296万人,听力残疾有2004万人,占24.16%。男童发生率高于女童,农村发生率高于城市的发生率。
听障儿童的早期发现、早期诊断、早期治疗以及早期教育越来越被人们重视,这些适用于所有类型的特殊儿童,这些对培养人才,补偿残疾儿童的生理缺陷和心理缺陷有着十分重要的意义。对于听力障碍儿童的如何正确教育的方法这些年越来越重视。
对于听力障碍的儿童,早期的语言训练是至关重要的。语言问题能够影响听障儿童的思维,智力,还影响到听力障碍儿童的身心发展。儿童语言学习的关键期是3-6岁。6-21岁为义务教育阶段,就是有考虑到语言学习的问题。因此,越早的进行聋儿康复训练和早期的语言训练,最终的目的还是为了抓住教育与康复的关键时期,使听力障碍儿童得到最大限度的补偿,获得更好的发展。