学龄前儿童对于语言的理解和听觉记忆与幼儿时相比都有了一定的提升，语言表达也逐渐从简单变得更长、更复杂、更生动，这为他们即将进入学校，学习更多的人际交往技能、复杂的游戏等做好了准备。

对于这个阶段的训练，父母要注重孩子的视、听方面的认知学习。既要进行多听、多读、多说的训练，同时也要重视触觉、嗅觉等基础感觉对孩子整体发展的重要性。那么学龄前儿童对于听力该如何进行正确训练呢？

第一种:边听边看边学。

孩子的年龄比较小的时候，要以听为主、视知觉为辅，多给孩子讲故事、看书画。到了3岁的时候，就可以让宝宝随着故事的情节指出图画中的主题。四五岁时，宝宝已能够一边用手指着图画书，一边自己讲故事了，借助于视觉刺激唤起他的听觉记忆，然后用自己的语言表达出来。

第二种：趣味声音辨别游戏　　

随着年龄增大，宝宝对身边的人和事物所发出的声响，都有了一定的听觉印象。你就可以将这些熟悉的声音录下来，让宝宝闭上眼睛，说出听见的声音：街上的车声、小鸟的啾鸣声、水龙头流水的声音。接着，角色互换，宝宝来问你来答。还可以通过播放各种小动物的声音，让宝宝来辨别、配对，这样能训练宝宝更加细心地注意身边的声音，以奠定语音辨别能力。

第三种：掌握听觉与语言互动发展的诀窍

在锻炼宝宝对语音的分辨能力时需要注意，家里的同一个人要持续使用同一种语言与宝宝说话。由于各种方言的存在，很有可能会给宝宝的听知觉与语言表达之间的造成混乱。用宝宝易于理解的语言加强听觉理解能力，反复播放音乐、语音故事有助于孩子听觉记忆的形成。要让宝宝使用规范的发音，培养用词造句的正确性；利用各种类型的音乐，促进宝宝左右脑的开发。

有些情况下可能宝宝对于你的指令没反应，但不见得都是不听话、有叛逆倾向的表现，可能是由于宝宝的听觉能力不足，搞不清你的要求。一般来说，先天的听觉障碍应在出生后6个月内发现，及时的治疗与矫正就不会阻碍语言的发展。然而，宝宝的听力出现问题时，由于他们不会说不会表示，因此问题就很容易被忽视。这就需要父母处处做个有心人，多多与自己的宝宝交流互动，掌握宝宝身心发展方面的知识，了解自家孩子的个性特点，使宝宝建立自信心、有充分表现自我的健康心理和愿望。